Nyelvtan: Viszonyszók ( igekötők + segédigék)

Sziasztok!

Új témakörbe kezdtünk, ahol a viszonyszókkal kezdtünk megismerkedni. A tanév elején írtunk ábrát a füzetbe, ahol leírtuk és többször meg is beszéltük a tanév során, hogy mi a különbség az alapszófajok és viszonyszók között. 3 szempontot vizsgáltunk, hogy jellemző-e: önálló jelentés, toldalékolhatóság és a mondatbeli szerep.

A következő órán, azaz április  20-án (kedden) számonkérés lesz!!! Elvileg erre már az iskolában fog sor kerülni. Ha mégsem, akkor aznap felteszem ide a linket, amire kattintva ki tudjátok tölteni a dolgozatot. Ne egész órás számonkérésre számítsatok, így 8:00-8:20-ig tudjátok kitölteni!  

Nézzétek meg az alábbi videót még egyszer vagy akár többször, ahol nagyon érhetően magyarázzák el a viszonyszókat és a csoportjait:

 

https://www.youtube.com/watch?v=C-6U9pNm7og

A tananyagot a tk. 135-136. oldalán találjátok. Olvassátok el hozzá összegzésként a tk. 137. oldalán található, „Gondolatgyűjtő” címet viselő, zölddel besatírozott részt!


A számonkérés a viszonyszókhoz kapcsolódik, de a MONDATSZÓKAT NEM kérdezem!!

A következő linken található feladatot végezzétek el:

https://learningapps.org/10006135  Nem kell visszaküldeni!

Mf.: 77.o./2. a; Nem kell visszaküldeni!

Mf.: 78.o./3. Kérem visszaküldeni! (1. példa: felad: E./2., jelen idő, felszólító mód -> add fel

                                                                                      T./3., jövő idő -> fel fogják adni)


Jó munkát kívánok!

Megjegyzések

Megjegyzés küldése

Népszerű bejegyzések ezen a blogon

Nyelvtan: Témazáró - Ige, igenevek

Sziasztok! Ahogy megbeszéltük, a mai alkalommal sor kerül a  témazáró ra, amit az alábbi  link en értek el. A témazárót  8:00-8:45 -ig írhatjátok! Látom, hogy ki mikor küldi vissza, így aki később, délután vagy másnap tölti ki, azét sajnos nem tudom elfogadni. Mielőtt rákattintasz a küldés gombra, előtte győződj meg róla, hogy mindent kitöltöttél a legjobb tudásod szerint. A témazáró linkje: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSexy7I3fh4sBWZHz8P1OcM7EQg-q_ugqI14dJuIFw7F3uqa_A/viewform Jó munkát kívánok!
További információk

Irodalom: Szövegértés (kompetencia) III.

Sziasztok! Idén májusban kerül sor számotokra a  kompetenciamérés re, aminek a mikéntjét egyelőre még nem tudjuk pontosan a fennálló helyzet miatt. Ettől függetlenül végzünk szövegértést, a 2019-es év mérésének szövegértéseiből jelölök ki nektek újból, így a mai alkalommal  csak ezzel kell foglalkoznotok . Az alábbi  link en éritek el a pdf-fájlt, amelyet le is tudtok tölteni. Ebből jelöltem ki legutóbb is. https://drive.google.com/file/d/1Mv-rF2sI85vyyWI-qvPB6FFLXhcCsE6k/view?usp=sharing Végezzétek el a füzetben  a következő című szövegértéseket, valamint a hozzájuk kapcsolódó feladatokat:  1. Dél-dunántúli Kéktúra ( 26. oldal)                      2. Nyár a szigeten  (32. oldal)                     3. Térkép II . (38. oldal) Ha valakinek kényelmesebb és meg tudja oldani, kinyomtathatja, és azon dolgozhat. Mind a hármat kérem visszaküld...
További információk

A francia forradalom

 Kedves Gyerekek! Egy új anyagrészt kezdünk itt is, melynek fő témája a francia forradalom annak hatásai, és Napóleon uralma lesznek. Az első lecke a tankönyv 120-123. oldalon és a  https://www.nkp.hu/tankonyv/tortenelem_6/lecke_04_027  oldalon található.  Mellékelek egy ppt-t ami kitűnően használható vázlatként ehhez az anyaghoz: https://drive.google.com/file/d/1En4uFCCT28AGM0YnvNDKh9xd9VTOqNJE/view?usp=sharing Házi feladat a digitális oldalon lévő 2 feladat elkészítése, visszaküldése.  Itt pedig egy rövid vázlat a forradalom eseményeiről: Francia forradalom(1789-1815)      ok: az abszolutizmus (az uralkodó korlátlan hatalmán alapuló rendszer) hanyatlása             a polgárság növeli gazdasági erejét, politikai hatalomra törekszik             a rendiség (a feudalizmusban az azonos jogállású társadalmi csoport) válsága, sok ki...
További információk